工讀地點：台中市愛心家園早療中心
工讀時間：111/10~112/01
能在愛心家園的早療中心工讀是很開心的一件事情，在課業、社團等等豐富的大學生活當中，偶爾會感覺到疲倦，但每一次來上班，都能夠重新獲得力量，偶爾想到上班的很多事情也會讓我很開心，很期待每個禮拜上班的時間。
在這裏工讀時獲得了很多不同的感受：看見小朋友們、跟他們相處時，覺得很被療癒；在辦公室幫忙時，看見許多認真為小朋友服務的人，還有辛苦但總是努力，為小朋友著想的家長。偶爾也會因為小朋友的特別感到悲傷和失望，但也更堅定自己當初就讀社工系想要助人的那份決心。能來到早療中心工讀是很幸福的一件事！
早療中心的員工們都很辛苦，同時要面對小孩、家長、上級等等，在做很多決定時都需要考慮到很多人的想法及心情，但是大家在面對這樣的工作時不會有多少怨言，反而是把每個人當作自己人一般對待，不輕忽任何人的想法，慎重地去做選擇，覺得是很值得好好學習的態度。
在社會工作的部分，更了解一點社工的實際工作內容，從開案到結案，都有微微的參與及觀察，也更了解在每個環節要注意的大小事，相信對於未來在選擇工作領域或是實際工作時都會相當有幫助。
早療中心的每個小朋友都比較特殊，在陪伴跟教導上可能會比較要費心思，但我了解到每個小朋友都和我們一樣是「人」，也是很可愛、很獨特的，在對待這些特殊的人時，不能總是以自己，或是正常小朋友的角度去對待他們，需要更有耐心、愛心、細心去體貼他們。在社工系的課程中常常會提到：我們面對不同服務對象時需要用不同的方法去工作，但在早療中心工讀讓我了解除了這些方法，最重要的就是要帶著一顆願意的心，而不是光用很多理論、標準方法去工作。
很開心這學期能夠有機會，在愛心家園的早期療育中心工讀，本身剛好也是唸社工系，平常只能透過課本去認識社會工作五大工作領域，對各領域所服務對象只有大概了解，而這次透過工讀的機會，讓我在參與服務的過程，透過以實際觀察、接觸的方式，對理解早期療育的服務內容、流程，及早期療育社工在這當中所扮演的角色及任務，都有更深入的了解。
今年暑假，我透過申請慶寶勤勞基金會的工讀計畫，讓我透過在工讀的過程中，能夠一邊認識社福機構的運作方式及累積實務經驗，使我收穫滿滿。因此，大三上學期開始，我決定繼續申請慶寶勤勞基金會的工讀計畫，並於愛心家園早期療育中心工讀。
在早療中心工讀時，早上主要是協助社工們文件建檔、資料歸檔等，處理簡單的文書工作，或是協助各班的老師製作每週單元課的圖卡。大約每天的9點左右會入班去協助各班級，而我覺得裡面最大的挑戰，就是面對各種突發狀況時，要保持平穩心態去面對，愈急反而愈容易做出錯誤判斷。剛開始工讀時，內心其實一直很害怕，自己會不會做不好，因為也不熟悉相關輔具操作及怎麼協助、帶領小朋友，萬一出了狀況我該如何處理。
我很慶幸，我遇到一群很好的老師們，都很用心的指導我。像是當我不熟悉器具的擺放位置、輔具操作方式、餵食技巧時，老師們都會在旁協助並仔細教導我，使我能夠逐漸熟練並上手。之後，再遇到各種突發情況時，使我能夠先冷靜思考後，再即時處理。
在課程設計上，可以看到老師們的用心，像是每個月都會有各式主題單元課及衛教課，使課程變得生動有趣。其中，讓我印象最深刻的活動課程是，萬聖節的裝扮活動。可以看到每個孩子，都裝扮成各種不同的創意角色，讓人一起投入在節日所帶來的氛圍中，牽著小朋友們的手一起去繞整個愛心家園的各樓層，進行「不給糖就搗蛋」的討糖活動。這也是我第一次這麼投入在節日氣氛中，讓我有機會體驗各種不同的嘗試，這也讓我很享受在工讀過程與孩子相處的時光，當看到他們的笑容，就會不知不覺也露出笑容，讓人更有熱忱繼續投入在其中，從而體驗到這份工作所帶來的美好與價值。
謝謝慶寶勤勞基金會給我這個機會，來到愛心家園早療中心作學期工讀生。在工讀期間主要是協助行政事項與入班。在協助行政事項的部分，包含資料的歸檔、複印、謄打資料，透過整理這些資料的過程，我也對於早療的資源與補助有了初步的理解，同時也了解到在整理資料時，需要有一顆細膩的心是很重要的；在協助入般的部分，讓我收穫非常多，有些小朋友在上物理治療、音樂治療、語言治療……等等的課程時，需要旁人多多給予協助，而我的任務就是幫助孩子完成老師要求的任務，例如有些小朋友會很抗拒上物理治療課，而我則要鼓勵、帶領孩子完成各個運動內容，幫助他們活絡不同的身體部位；在音樂治療課程的部分，老師則會利用樂器演奏的方式，增加孩子肢體、語言互動的動機，而我也會協助孩子們一同操作樂器，看到孩子對樂器露出開心、有趣的笑容時，我也感到很高興。在入班時也需要協助孩子進食，有些孩子在吞嚥、咀嚼的能力較為不足，或是手部能力難以配合，而我的任務除了是把食物剪碎，讓孩子較容易吞嚥，同時也要協助孩子們吃飯，能夠親眼看到孩子把整碗飯順利吃光，就是我最大的成就感。
可以實務接觸到慢飛天使們，讓我在心靈、知識上成長了許多。許多孩子們表面上看起來和一般的孩子沒有不同，但是經過相處後會發現在大動作、精細動作、認知、語言表達、社交情緒上，可以察覺比起同齡的孩子，發展是較為遲緩、不足的。在入班的過程中，我經常詢問教保老師要如何與孩子技巧性的互動、輔具要如何操作？又或是有哪些要注意的地方，總體而言，我認為在早療的實務領域中，必須要多一分敏感度與耐心，同時具有對於孩子發展里程碑的認識。
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